PENGURUSAN PEMBELAJARAN KPS3014

a) Objektif Pengajaran • Objektif Implisit  - Melibatkan perubahan tingkah laku yang ketara seperti : i. Memahami. ii. Mengetahui. iii. Menghargai sesuatu yang telah diajar • Objektif Eksplisit - Melibatkan perubahan tingkah laku yang boleh dilihat seperti i. Menyenaraikan. ii. Menjelaskan. iii. Memberikan contoh. iv. Menunjukkan cara yang betul terhadap apa yang telah diajarkan. b) Buku Rekod Mengajar • Buku himpunan pelan tindakan guru sebelum mengajar. Berdasarkan SPI Bil 3/1999. Buku rekod mengajar wajib mengandungi dua perkara penting : i. Rancangan Pelajaran Tahunan. ii. Rancangan berdasarkan takwim minggu persekolahan. isi ringkas rancangan pengajaran  berdasarkan sukatan -sukatan  kebangsaan. c) Perlaksanaan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) • Set Induksi i. Langkah permulaan dalam proses PdPc. ii. Tujuan - untuk menghasilkan aliran pemikiran dan meransang minat pelajar. iii. Teknik - soalan, kejutan, kaitan dengan pelaj

a) Hubungan Sekolah dan  Masyarakat • Hubungan sekolah dan masyarakat merupakan suatu bentuk jaringan yang kompleks. • Interaksi sekolah berlaku secara tiga dimensi interaksi dalam sekolah dan tiga dimensi interaksi luar sekolah.  b) Faktor Luaran dan Dalaman Sekolah i. Di sekolah, tiga pihak yang secara langsung terlibat dalam jalinan interaksi ialah pihak pentadbir, guru, murid. ii. Tiga dimensi interaksi dengan pihak luar melibatkan sekolah, ibu bapa, dan komuniti dalam masyarakat. iii. Terdapat hubungan antara faktor-faktor luar sekolah dengan faktor-faktor dalaman sekolah. iv. Misalnya faktor-faktor seperti kelas sosial, etnik, dan gender, mempengaruhi corak pembelajaran dan sahsiah murid di sekolah. v. Faktor-faktor dalaman sekolah seperti gaya kepimpinan, peranan para guru, dan bentuk interaksi yang berlaku menyumbang kepada pencapaian dan sahsiah murid di sekolah. vi. Bagi interaksi dalaman sekolah, situasi pengajaran dan pembelajaran ditentukan oleh

a) Konsep Pemulihan • Perbezaan minat, pengalaman, bakat dan gaya belajar mengakibatkan segolongan mereka lebih lambat menguasai sesuatu kemahiran berbanding rakan sebayanya. • Melalui program pemulihan khusus, keperluan–keperluan murid berpencapaian rendah dapat dikenal pasti dan dipenuhi. b) Ciri-ciri Kanak Pemulihan i. Rendah diri. ii. Pasif. iii. Mengganggu rakan. iv. Kerap tidak hadir sekolah. v. Lemah pemahaman. vi. Malas. vii. Cepat bosan c) Peranan Guru • Menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang berlainan mengikut personaliti murid. • Membentuk personaliti baik dalam diri setiap orang murid. PENGAYAAN • Melibatkan murid-murid yang berpencapaian melebihi sederhana dalam penguasaan kemahiran asas. • Dilaksanakan melalui aktiviti-aktiviti tambahan kepada aktiviti-aktiviti asas di dalam atau luar kelas. • Bercorak  belajar sendiri dan bimbingan guru pada tahap minima d) Objektif Pengayaan • Membolehkan murid menjalani a

a) Definisi Budaya • Budaya merujuk kepada ciri-ciri atau hasilan tingkah laku yang dipelajari oleh sekumpulan manusia daripada persekitaran sosialnya (Amir 2002). b) Definisi Pelbagai Budaya • Satu sistem kepercayaan dan tingkah laku yang mengiktiraf dan menghormati kewujudan kepelbagaian dalam kelompok sebuah organisasi atau masyarakat, mengakui dan menghargai perbezaan sosiobudaya, dan menggalakkan dan menerima sumbangan berterusan mereka dalam konteks dan budaya yang inklusif dalam organisasi atau masyarakat berkenaan. c) Teori Sosial Pelbagai Budaya terbahagi kepada 3 : • Teori Melting Pot 1: Anglo Conformity i. Teori ini melihat individu dalam masyarakat secara hierarki, iaitu kumpulan majoriti dan minoriti. ii. Sebagai contoh, apabila kumpulan majoriti adalah penganut agama A, maka kumpulan minoriti hendaklah mengikut agama golongan majoriti. iii. Teori ini jelas tidak berpegang kepada prinsip demokrasi • Melting Pot II: Ethnic Synthesis i. Identit

Konsep Pengurusan Penasihatan Murid a) Kaunseling • Suatu strategi yang dilakukan bagi menyelesaikan masalah yang melibatkan interaksi dua hala antara orang yang memberi pertolongan dengan orang yang menerima pertolongan dalam suasana yang penuh muhibah, kesedaran dan saling memahami. Ciri-ciri Kaunseling: i. Berfokuskan kepada masalah. ii. Berbentuk arahan dan suruhan. b) Bimbingan • Suatu proses untuk membantu individu memamahami dirinya dan dunia sekelilingnya supaya ia boleh menggunakan kebolehan, keupayaan dan bakat yang ada dengan sepenuhnya (Suradi, 1966) . •  Cara membantu orang lain atau suatu usaha menyediakan pengalaman untuk membantu pelajar memahami diri (Amla et al, 2006). • Bantuan  yang diberikan oleh seseorang, baik lelaki dan perempuan, yang memiliki peribadi dan pendidikan yang memadai kepada seorang individu dari setiap peringkat usia untuk menolongnya mengarahkan kegiatan hidupnya sendiri, membuat pilihannya sendiri dan menanggung akibatnya sendiri